МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №184 "Новая школа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Хореография в спорте»
для обучающихся 1-4 классов

Екатеринбург 2023

1

Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Хореография в спорте» составлена для
обучающихся 1-4 классов разработана на основе требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, ФООП НОО,
Основной образовательной программы МАОУ СОШ №184 «Новая школа». Рассчитана на 1
час в неделю во 1-4 классах, включая концертную деятельность.
Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его
неповторимой индивидуальности, сохранение и укрепление здоровья школьника с учетом
психологических и физиологических особенностей обучающихся.
Музыка и танец - трудно назвать более универсальное средство эстетического
воспитания ребенка. Движение облегчает восприятие и запоминание музыки, а музыка
помогает запомнить движения. Все это постепенно воспитывает у детей любовь к танцу, к
музыке, чувство ритма, моторную память, развивает эстетический вкус, творческое
отношение к любому делу.
Занятия хореографией дополняют представления о национальной культуре и
искусстве, формируют целостное представление об искусстве танца и музыкальной
пластике, о его месте в жизни общества и каждого человека. Танцевальное искусство
совершенствует у школьника развитие музыкального слуха и чувства ритма, пластику,
тренирует не только мышечную систему, но и сердечно-сосудистую, нервную системы,
при этом духовно обогащая, воспитывая эстетическое чувство, воображение и творческую
фантазию.
В программе учтены разные формы творческих заданий.
Структура программы предполагает постепенное (спиральное) расширение и
усвоение материала путем последовательного его прохождения по годам обучения с
учетом возрастных и психологических особенностей детей.
Программа курса «Хореография в спорте» направлена на достижение следующих
целей:
•
развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и
искусства;
•
воспитание и развитие художественного вкуса учащихся, их интеллектуальной и
эмоциональной сфер, творческого потенциала, способности оценивать окружающий
мир по законам красоты;
•
освоение знаний о народном, классическом и современном искусстве танца;
•
овладение практическими умениями и навыками танцевальной культуры;
•
формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям
своего народа и достижениям мировой культуры;
•
укрепление здоровья детей, развитие физических качеств, по возможности
коррекция имеющихся у детей некоторых физических недостатков в осанке.
Ценностные ориентиры курса:
• Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры
человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
• Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и
самосовершенствованию.
• Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой
деятельности и жизни.
• Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и
поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами
поведения в обществе.
• Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества,
народа, представителя страны и государства.
2

•

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека,
выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить
Отечеству.
• Ценность мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического
развития человека
• Ценность искусства танца - как способа познания красоты, гармонии, духовного
мира человека, нравственного выбора, смысла жизни, эстетического развития
человека.
В программу включен танцевальный материал
наиболее значимых жанров
хореографии: классический, народный, историко-бытовой и современный танцы.
Программа кружка хореографии характеризуется следующей направленностью:
— на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование
учебного материала в соответствии с возрастными особенностями обучающихся;
— на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с
распределением материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной
активности учащихся;
— на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и
«от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование содержания в логике
поэтапного его освоения, перевода знаний в практические навыки и умения, в том числе и
в самостоятельной деятельности;
— на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование
учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области
искусства, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых
явлений и процессов;
— на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса,
достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний и умений.
Занятия в кружке хореографии способствуют развитию личностных качеств
обучающихся, что является средством формирования у них универсальных способностей
(компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных
результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах
деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета.
Универсальными компетенциями учащихся являются:
• умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать
средства для достижения ее цели;
• умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать
со сверстниками в достижении общих целей;
• умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в
процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Содержание курса «Хореография в спорте» направлено на воспитание творческих,
компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в
личной, общественной и профессиональной деятельности.
Личностные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах
учащихся, которые приобретаются в процессе освоения программного материала курса
хореографии. Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном
отношении обучающихся к занятиям танцевальной деятельностью, накоплении
необходимых знаний, а также в умении использовать ценности танцевальной культуры
для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно
3

значимых результатов в танцевальном искусстве.
Метапредметные результаты.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных
универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в активном применении
знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.
Приобретенные на базе освоения содержания программы курса «Хореография в спорте»,
в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин,
универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса
(умение учиться), так и в реальной повседневной жизни детей.
Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
понимание танцевального искусства как явления культуры, способствующего
развитию целостной личности человека,
творческого сознания и мышления,
физических,
психических
и
нравственных
качеств;
понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации
человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и
обеспечивающего
бережное отношение к собственному здоровью и здоровью
окружающих.
В области нравственной культуры:
- уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия,
терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;
- ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной
дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за
результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
- добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению
новых знаний и умений, качественно повышающих результативность выполнения
заданий;
- рациональное планирование учебной деятельности, умение организовывать места
занятий и обеспечивать их безопасность;
- поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной
деятельности.
В области эстетической культуры:
- понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных
умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;
- восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными
образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций
укрепления и сохранения здоровья;
восприятие концертной деятельности как культурно-массового зрелищного
мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов
общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
- владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме,
проявление
к
собеседнику
внимания,
интереса
и
уважения;
- владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной
деятельности,
находить
компромиссы
при
принятии
общих
решений;
- владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать
собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

4

Содержание:
1. Введение в мир танцевальной культуры
Представления о танце, музыке в танце, пластике (музыкально-ритмическая
деятельность). Образная природа танца. Воплощение в танце настроений, чувств,
характера человека, его отношения к природе, к жизни.
Танец классический, народный, современный. Автор - хореограф-постановщик –
концертмейстер – исполнитель – зритель. Танцевальный фольклор народов Урала, России
и мира, народные танцевальные традиции.
Выразительность и изобразительность в танце. Основные средства танцевальной
выразительности (ритм, темп, динамика, пластика).
Различные виды танцевальных жанров: сольный, групповой. Представление о
многообразии танцевальных жанров (классический танец, народно-сценический танец,
современный танец, историко-бытовой танец). Исполнительская культура.
Танцевальное искусство в жизни страны и родного края.
Танцевальные традиции народов Урала.
Важнейшие события культурной жизни: конкурсы и фестивали, концерты.
2. Музыкально-ритмическая деятельность
С первых уроков дети приобретают опыт музыкального восприятия
танцевальной культуры. Главная задача педагога – создать у детей эмоциональный
настрой во время занятий. Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению
урока:
правильный подбор музыкального произведения в соответствии с
исполняемым движением, т.е. с соблюдением принципа «музыка-движение»;
- художественное и выразительное исполнение музыки.
Музыкально-ритмическая деятельность включает в себя различные задания,
упражнения игрового плана и является составной частью 1 этапа обучения. Важно
научить:
- ритмично двигаться в соответствии с различным характером музыки,
динамиков (громко, умеренно, тихо, громче, тише), регистрами (высокий, средний,
низкий);
- переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу;
- отмечать в движении метр (сильную долю такта), метрическую пульсацию
и простейший ритмический рисунок в хлопках, притопах;
- менять движения (в соответствии с двух, трехчастной музыкальной формой
и музыкальными фразами;
- закрепить понятия о трех жанрах музыки (песня-танец-марш);
3. Классический танец
Занятиям по классическому танцу придается особое значение, т.к.
классический танец является основой хореографической подготовки учащихся.
Классический танец как вид хореографии.
История возникновения
классического танца, его тесная связь с народным танцем. Выразительные средства
классического танца: выворотность позиций ног, округлость позиций рук, апломб,
красота движений и т.п. Классическая музыка и классический танец.
Постановка корпуса, рук, ног, головы, 1, 2, 3 позиции ног и четыре позиции
рук, demi Plie и battements tendus, балетный шаг и техника простого прыжка (sauté);
упражнения для выработки подвижности позвоночника, укрепления мышц спины:
«спираль», «вертикаль», «лифт», «контракшн».
Упражнения у палки и на середине зала. Последовательность упражнений у
палки: plie, battements tehdus, rohd de jambe par terre, battements fondues, battements
frappes, battements double frappes rond de jambe en l’air, battements developpes, grands
battement jete.
5

Упражнения на середине зала исполняются в той же последовательности, что и
у палки.
4. Народно-сценический танец
Народный танец имеет важное значение для развития художественного
творчества и танцевальной техники у учащихся, знакомит их с разнообразием
хореографического материала народов мира.
Изучаются простейшие элементы русского танца. В дальнейшем, упражнения
по народно-сценическому танцу включаются в урок по классическому танцу.
Урок по народному танцу включает в себя: тренировочные упражнения у
палки, сценические движения, исполняемые на середине зала и по диагонали,
танцевальные композиции.
В программе изучения народно-сценического танца: русский и белорусский
танцы, итальянский и испанский танцы, латиноамериканский (кантри).
Последовательность выполнения действий у палки: полуприседания и
глубокие приседания, упражнения на развитие подвижности стопы (bat-tements tendus),
каблучные упражнения, маленькие броски, упражнения с ненапряжённой стопой (flicflac), подготовка к «верёвочке», низкие и высокие развороты, дробные выстукивания,
вращательные движения ( rond de jambe), раскрывание ноги на 90 (developpe), зигзаги,
большие броски работающей ноги на высоту 90 (grand battement jеtte), прыжки,
присядки.
5. Эстрадный танец
С первого года обучения, изучаются отдельные элементы пластики
(ритмической гимнастики).
Комплекс упражнений по развитию современной
пластики включает:
1) партерную гимнастику:
- позы и движения на растяжку;
- движения на сгибание и разгибание стопы и колена;
- движения на развитие гибкости позвоночника;
2) элементы акробатики;
3) элементы тренажа, выполняемые на середине зала:
- упражнения для отдельных групп мышц: шеи, плечевого пояса, рук, ног,
бёдер, корпуса;
- танцевальные движения и комбинации различной координационной
сложности, соответствующие стилю Хип-хоп.
6. Историко-бытовой и бальный танец.
Историко-бытовой танец – истоки его возникновения и развития.
Историко-бытовой танец как характеристика общества. Исторические события, быт,
особенности костюма определенной эпохи.
Стиль и манеры исполнения танцев различных эпох (применительно к
изучаемому танцу): «полонез», «полька», «фигурный вальс», «минует», «галоп»,
«мазурка».
Отличительные особенности, композиционное построение, манера
исполнения и характер музыкального сопровождения (музыкальный размер, ритм,
темп) изучаемого танца.
Планируемые результаты
Планируемые результаты характеризуют опыт обучающихся в творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе занятий хореографией.
Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и умениях творчески их применять при
решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных
занятий, танцевальной импровизации, концертной деятельности.
В области познавательной культуры:
6

- знания об истории и развитии танцевального искусства, о положительном его
влиянии
на
укрепление
мира
и
дружбы
между
народами;
- знание основных направлений
танцевального искусства, их целей и задач;
В области нравственной культуры:
способность проявлять инициативу и творчество, доброжелательное и
уважительное отношение к учащимся, независимо от их особенностей, способностей и
физической подготовленности;
умение оказывать помощь при освоении новых танцевальных элементов и
движений, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;
В области трудовой культуры:
- способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания в полном
объеме.
В области эстетической культуры:
способность заниматься самообразованием и саморазвитием в области
танцевальной культуры;
- культуры движений: подбирать упражнения координационной, ритмической и
пластической направленности, режимы нагрузки в зависимости от индивидуальных
особенностей и способностей и физической подготовленности;
способность вести наблюдения за динамикой саморазвития, объективно
оценивать показатели, соотнося их с общепринятыми нормами и представлениями.
В области коммуникативной культуры:
- способность интересно и доступно излагать знания о танцевальном искусстве,
грамотно
пользоваться
понятийным
аппаратом;
способность формулировать цели и задачи занятий по музыкальной ритмике и
хореографии, аргументировано вести диалог.

Тематический план на 2023-2024 учебный год.
Тематическое планирование учебного материала 1 класс
(продолжительность занятия – 40 мин.)
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Тема занятия
Инструктаж по Т.Б. Особенности танцевального искусства.
Музыка- и танец.
Основа движения танца-мышечное ощущения. Постановка корпуса.
Виды, жанры, стили танца.
Темповые особенности музыки в танце.
Характер музыкального произведения через движения.
Танцевальные движения для развития пластики.
Танцевальные движения для развития координации.
Разучивание танцевальной разминки.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Композиционное построение танца.
Эстрадный танец. Композиционное построение танца.
Эстрадный танец. Композиционное построение танца.

часы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Эстрадный танец. Репетиционная работа.
Эстрадный танец. Синхронность исполнения.
Подготовка к концерту.
Тренинг пластики тела на середине зала. Прыжки
Русский народный танец. История происхождения.
Разучивание разминки с элементами народного танца.
Русский народный танец. Разучивание движений.
Русский народный танец. Разучивание связки движений.
Русский народный танец. Разучивание связки движений.
Русский народный танец. Техника исполнения движений.
Русский народный танец. Постановка народного танца.
Русский народный танец. Постановка народного танца.
Русский народный танец. Постановка народного танца.
Выразительность и окраска исполнения.
Современный тренинг на середине зала. Растяжка.
Историко-бытовой танец. Исторический аспект. Этика парного
танца.
Историко-бытовой танец. Разучивание новых упражнений в
разминке.
Историко-бытовой танец. Разучивание связки движений.
Историко-бытовой танец. Разучивание связки движений.
Историко-бытовой танец. Рисунок танца.
Историко-бытовой танец. Рисунок танца.
Всего за учебный год:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34 часа

Тематическое планирование учебного материала 2 класс
(продолжительность занятия – 40 мин.)
№
заняти
я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Тема занятия
Инструктаж по Т.Б. Особенности танцевального
искусства. Музыка и танец.
Основа движения танца-мышечное ощущения.
Постановка корпуса.
Народный танец. Виды и жанры народного танца.
Темповые особенности в музыки.
Народный танец. Разучивание танцевальных элементов.
Народный танец. Разучивание танцевальных элементов.
Народный танец. Разучивание связки движений.
Народный танец. Разучивание связки движений.
Народный танец. Репетиционная работа.
Народный танец. Разучивание мужской и женской
партии.
Народный танец. Разучивание мужской и женской
партии.
Народный танец. Композиционное построение танца.

часы

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Народный танец. Композиционное построение танца.
Народный танец. Композиционное построение танца.
Народный танец. Работа над отдельными связками
движений.
Синхронность и выразительность исполнения.
Подготовка к концерту.
Разминка на середине зала. Ориентация в пространстве
зала. Прыжки.
Бальный танец. Разучивание связки движений.
Бальный танец. Разучивание связки движений в парах.
Бальный танец. Разучивание связки движений в парах.
Бальный танец. Репетиционная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Техника исполнения.
Бальный танец. Ансамблевое исполнение.
Разминка на середине зала.
Эстрадный танец. Разучивание движений.
Эстрадный танец. Разучивание движений.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Композиционное построение.
Эстрадный танец. Композиционное исполнение.
Синхронность исполнения.
Всего за учебный год:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34 часа

Тематическое планирование учебного материала 3 класс
(продолжительность занятия – 40 мин.)
№
з
анятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Тема занятия
Инструктаж по Т.Б. Повтор музыкальной грамоты.
Музыкальный размер. Ритмический рисунок.
Основные выразительные средства.
Разучивание танцевальной разминки .
Бальный танец. Этика парного танца.
Бальный танец. Постановка корпуса. Разучивание связки
движений в паре.
Бальный танец. Разучивание связки движений.
Бальный танец. Разучивание связки движений.
Бальный танец. Разучивание связки движений.
Бальный танец. Постановочная работа.

часы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

№
занятия
1

Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Репетиционная работа.
Бальный танец. Репетиционная работа.
Бальный танец. Техника исполнения.
Синхронность исполнения танцевальной композиции.
Русский народный танец (особенности и значение ).
Разучивание танцевальной разминки с элементами
народного танца.
Русский народный танец. Разучивание основных
элементов.
Русский народный танец. Разучивание основных
элементов.
Русский народный танец. Работа над танцевальными
элементами.
Русский народный танец. Композиционное построение.
Русский народный танец. Композиционное построение.
Русский народный танец. Композиционное построение.
Русский народный танец. Репетиционная работа.
Русский народный танец. Выразительность и окраска
исполнения.
Современный тренинг на середине зала. Прыжки.
Эстрадный танец: стили и жанры.
Эстрадный танец. Разучивание движений.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Рисунок танца.
Эстрадный танец. Рисунок танца.
Эстрадный танец. Исполнительское мастерство.
Всего за учебный год:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34ч

Тематическое планирование учебного материала 4 класс
(продолжительность занятия – 40 мин.)
Тема занятия
часы
Инструктаж по Т.Б. Повтор музыкальной грамоты.

2
3
4

Хореография и ее основные выразительные средства.
Разучивание разминка на середине зала. Прыжки.
Историко-бытовой танец . Разучивание движений.

5

Историко-бытовой танец. Разучивание связки
движений.

1
1
1
1
1

10

6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Историко-бытовой танец. Отработка движений.
Историко-бытовой танец. Разучивание связки
движений.
Историко-бытовой танец. Техника исполнения.
Историко-бытовой танец. Рисунок танца.
Историко-бытовой танец. Рисунок танца.
Историко-бытовой танец. Рисунок танца.
Историко-бытовой танец. Синхронность исполнения.
Историко-бытовой танец. Репетиционная работа.
Историко-бытовой танец. Репетиционная работа.
Историко-бытовой танец. Техника и выразительность
исполнения.
Подготовка к концерту.
Обобщающий урок.
Эстрадный танец.
Разминка на середине зала . Прыжки.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Разучивание связки движений.
Эстрадный танец. Композиционное построение.
Эстрадный танец. Композиционное построение.
Эстрадный танец. Репетиционная работа.
Эстрадный танец. Техника исполнения.
Разминка на середине зала. Растяжка.
Бальный танец. Разучивание связки движений.
Бальный танец. Разучивание связки движений.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Постановочная работа.
Бальный танец. Репетиционная работа.
Техника ансамблевого исполнения.
Всего за учебный год:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34 часа

Материально - техническое и информационно -методическое
обеспечение курса
1. Видео-аудио аппаратура и материалы.
2. Специнвентарь – коврики, форма одежды, сценические костюмы.

11

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)