МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №184 "Новая школа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Право»
для обучающихся 7-8 классов

Екатеринбург 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
Рабочая программа по праву составлена с учетом необходимости
расширения и углубления знаний, получаемых обучающимися в рамках
изучения курса «Обществознание», с целью повышения эффективности
предпрофильной подготовки к поступлению и обучению в
предпринимательском классе на ступени СОО.
Право, как один из важных разделов курса «Обществознание» играет
ведущую роль в выполнении школой функции интеграции молодёжи в
современное общество: учебный предмет позволяет раскрывать
учащимся подросткового возраста различные аспекты взаимодействия в
современных условиях людей друг с другом, с основными институтами
государства
и
гражданского
общества,
регулирующие
эти
взаимодействия социальные нормы.
Изучение курса «Право», включающего знания о российском
обществе и направлениях его развития в современных условиях, об
основах конституционного строя нашей страны, правах и обязанностях
человека и гражданина, способствует воспитанию российской
гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству.
Привлечение при изучении курса различных источников социальной
информации, включая СМИ и Интернет, помогает школьникам освоить
язык
современной
культурной,
социально-экономической
и
политической коммуникации, вносит свой вклад в формирование
метапредметных
умений
извлекать
необходимые
сведения,
осмысливать, преобразовывать и применять их.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО»
Целями обществоведческого образования в основной школе
являются:
• воспитание гражданственности и правового самосознания;
• развитие
у
обучающихся
понимания
приоритетности
общенациональных интересов, приверженности правовым
принципам, закреплённым в Конституции Российской Федерации
и законодательстве Российской Федерации;
• становление правовой культуры личности подростка, привитие
образцов социально одобряемого поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка;

•
•

•

•

•

освоение учащимися знаний о социальных институтах, нормах,
регулирующих общественные отношения;
овладение умениями функционально грамотного человека:
получать из разнообразных источников и критически
осмысливать социальную информацию, систематизировать,
анализировать полученные данные;
освоение
способов
познавательной,
коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни
гражданского общества и государства;
создание условий для освоения обучающимися способов
успешного взаимодействия с различными политическими,
правовыми, финансово-экономическими и другими социальными
институтами для реализации личностного потенциала в
современном динамично развивающемся российском обществе;
формирование опыта применения полученных знаний и умений
для соотнесения своих действий и действий других людей с
нравственными
ценностями
и
нормами
поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ПРАВО» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Право изучается в рамках части, формируемой совместно
участниками образовательных отношений, с 7 по 8 класс. Общее
количество времени на два года обучения составляет 34 часа. Общая
недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 0,5 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

•

•

•

•

•

•

•

•

7 КЛАСС
осваивать и применять знания о сущности права, о
правоотношении как социальном и юридическом явлении;
правовых
нормах,
регулирующих
типичные
для
несовершеннолетнего и членов его семьи общественные
отношения; правовом статусе гражданина Российской Федерации
(в том числе несовершеннолетнего); правонарушениях и их
опасности для личности и общества;
характеризовать
право
как
регулятор
общественных
отношений, конституционные права и обязанности гражданина
Российской Федерации, права ребёнка в Российской Федерации;
приводить примеры и моделировать ситуации, в которых
возникают правоотношения, и ситуации, связанные с
правонарушениями
и
наступлением
юридической
ответственности; способы защиты прав ребёнка в Российской
Федерации; примеры, поясняющие опасность правонарушений
для личности и общества;
классифицировать по разным признакам (в том числе
устанавливать существенный признак классификации) нормы
права, выделяя существенные признаки;
сравнивать (в том числе устанавливать основания для
сравнения) проступок и преступление, дееспособность
малолетних в возрасте от 6 до 14 лет и несовершеннолетних в
возрасте от 14 до 18 лет;
устанавливать
и
объяснять
взаимосвязи,
включая
взаимодействия гражданина и государства, между правовым
поведением и культурой личности; между особенностями
дееспособности несовершеннолетнего и его юридической
ответственностью;
определять и аргументировать с опорой на обществоведческие
знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт
своё отношение к роли правовых норм как регуляторов
общественной жизни и поведения человека;
решать познавательные и практические задачи, отражающие
действие правовых норм как регуляторов общественной жизни и
поведения человека, анализировать жизненные ситуации и

•

•

•

•

•

принимать решения, связанные с исполнением типичных для
несовершеннолетнего социальных ролей (члена семьи,
учащегося, члена ученической общественной организации);
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики: отбирать информацию из фрагментов Конституции
Российской Федерации и других нормативных правовых актов, из
предложенных учителем источников о правах и обязанностях
граждан, гарантиях и защите прав и свобод человека и
гражданина в Российской Федерации, о правах ребёнка и способах
их защиты и составлять на их основе план, преобразовывать
текстовую информацию в таблицу, схему;
искать и извлекать информацию о сущности права и значении
правовых норм, о правовой культуре, о гарантиях и защите прав и
свобод человека и гражданина в Российской Федерации,
выявлять соответствующие факты из разных адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ
с соблюдением правил информационной безопасности при
работе в Интернете;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с
точки зрения их соответствия правовым нормам: выражать свою
точку зрения, участвовать в дискуссии;
использовать полученные знания о праве и правовых нормах в
практической деятельности (выполнять проблемные задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни
для осознанного выполнения гражданских обязанностей (для
реализации и защиты прав человека и гражданина, прав
потребителя, выбора профессии и оценки собственных
перспектив в профессиональной сфере с учётом приобретённых
представлений о профессиях в сфере права, включая
деятельность
правоохранительных
органов);
публично
представлять результаты своей деятельности (в рамках
изученного материала, включая проектную деятельность), в
соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями
аудитории и регламентом;
осваивать и применять знания об основах конституционного
строя и организации государственной власти в Российской
Федерации,
государственно-территориальном
устройстве
Российской Федерации, деятельности высших органов власти и

•

•

•

•

•

•

управления в Российской Федерации; об основных направлениях
внутренней политики Российской Федерации;
характеризовать Россию как демократическое федеративное
правовое государство с республиканской формой правления, как
социальное государство, как светское государство; статус и
полномочия Президента Российской Федерации, особенности
формирования и функции Государственной Думы и Совета
Федерации, Правительства Российской Федерации;
приводить примеры и моделировать ситуации в политической
сфере жизни общества, связанные с осуществлением правомочий
высших органов государственной власти Российской Федерации,
субъектов Федерации; деятельности политических партий;
политики в сфере культуры и образования, бюджетной и
денежно-кредитной
политики,
политики
в
сфере
противодействии
коррупции,
обеспечения
безопасности
личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма;
классифицировать по разным признакам (в том числе
устанавливать
существенный
признак
классификации)
полномочия высших органов государственной власти Российской
Федерации;
сравнивать с опорой на Конституцию Российской Федерации
полномочия центральных органов государственной власти и
субъектов Российской Федерации;
устанавливать и объяснять взаимосвязи ветвей власти и
субъектов политики в Российской Федерации, федерального
центра и субъектов Российской Федерации, между правами
человека и гражданина и обязанностями граждан;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики: отбирать информацию об основах конституционного
строя Российской Федерации, гражданстве Российской
Федерации, конституционном статусе человека и гражданина, о
полномочиях высших органов государственной власти, местном
самоуправлении и его функциях из фрагментов Конституции
Российской Федерации, других нормативных правовых актов и из
предложенных учителем источников и учебных материалов,
составлять на их основе план, преобразовывать текстовую
информацию в таблицу, схему;

•

•

•

•

•

анализировать,
обобщать,
систематизировать
и
конкретизировать информацию о важнейших изменениях в
российском законодательстве, о ключевых решениях высших
органов государственной власти и управления Российской
Федерации, субъектов Российской Федерации, соотносить её с
собственными знаниями о политике, формулировать выводы,
подкрепляя их аргументами;
использовать полученные знания о государстве Российская
Федерация в практической учебной деятельности (выполнять
проблемные задания, индивидуальные и групповые проекты), в
повседневной жизни для осознанного выполнения гражданских
обязанностей; публично представлять результаты своей
деятельности (в рамках изученного материала, включая
проектную деятельность) в соответствии с темой и ситуацией
общения, особенностями аудитории и регламентом;
8 КЛАСС
осваивать и применять знания о Конституции Российской
Федерации, других нормативных правовых актах, содержании и
значении правовых норм, об отраслях права, о правовых нормах,
регулирующих типичные для несовершеннолетнего и членов его
семьи общественные отношения (в гражданском, трудовом и
семейном, административном, уголовном праве); о защите прав
несовершеннолетних;
о
юридической
ответственности
(гражданско-правовой, дисциплинарной, административной,
уголовной); о правоохранительных органах; об обеспечении
безопасности личности, общества и государства, в том числе от
терроризма и экстремизма;
характеризовать роль Конституции Российской Федерации в
системе российского права; правоохранительных органов в
защите правопорядка, обеспечении социальной стабильности и
справедливости; гражданско-правовые отношения, сущность
семейных правоотношений; способы защиты интересов и прав
детей, оставшихся без попечения родителей; содержание
трудового договора, виды правонарушений и виды наказаний;
приводить примеры законов и подзаконных актов и
моделировать ситуации, регулируемые нормами гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права, в

•

•

•

•

•

•

•

том числе связанные с применением санкций за совершённые
правонарушения;
классифицировать по разным признакам виды нормативных
правовых актов, виды правонарушений и юридической
ответственности по отраслям права (в том числе устанавливать
существенный признак классификации);
сравнивать (в том числе устанавливать основания для
сравнения) сферы регулирования различных отраслей права
(гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного), права и обязанности работника и работодателя,
имущественные и личные неимущественные отношения;
устанавливать и объяснять взаимосвязи прав и обязанностей
работника и работодателя, прав и обязанностей членов семьи;
традиционных
российских
ценностей
и
личных
неимущественных отношений в семье;
использовать полученные знания об отраслях права в решении
учебных задач: для объяснения взаимосвязи гражданской
правоспособности и дееспособности; значения семьи в жизни
человека, общества и государства; социальной опасности и
неприемлемости
уголовных
и
административных
правонарушений, экстремизма, терроризма, коррупции и
необходимости противостоять им;
определять и аргументировать своё отношение к защите прав
участников трудовых отношений с опорой на знания в области
трудового
права,
к
правонарушениям,
формулировать
аргументированные выводы о недопустимости нарушения
правовых норм;
решать познавательные и практические задачи, отражающие
типичные
взаимодействия,
регулируемые
нормами
гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права;
овладевать смысловым чтением текстов обществоведческой
тематики: отбирать информацию из фрагментов нормативных
правовых актов (Гражданский кодекс Российской Федерации,
Семейный кодекс Российской Федерации, Трудовой кодекс
Российской Федерации, Кодекс Российской Федерации об
административных правонарушениях, Уголовный кодекс
Российской Федерации), из предложенных учителем источников
о правовых нормах, правоотношениях и специфике их

•

•

•

•

•

регулирования, преобразовывать текстовую информацию в
таблицу, схему;
искать и извлекать информацию по правовой тематике в сфере
гражданского, трудового, семейного, административного и
уголовного права: выявлять соответствующие факты из разных
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и
публикаций СМИ с соблюдением правил информационной
безопасности при работе в Интернете;
анализировать, обобщать, систематизировать, оценивать социальную информацию из адаптированных источников(в том
числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с
собственными знаниями об отраслях права (гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного) и
личным социальным опытом; используя обществоведческие
знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами, о
применении санкций за совершённые правонарушения, о
юридической ответственности несовершеннолетних;
оценивать собственные поступки и поведение других людей с
точки зрения их соответствия нормам гражданского, трудового,
семейного, административного и уголовного права;
использовать полученные знания о нормах гражданского,
трудового, семейного, административного и уголовного права в
практической деятельности (выполнять проблемные задания,
индивидуальные и групповые проекты), в повседневной жизни
для осознанного выполнения обязанностей, правомерного
поведения, реализации и защиты своих прав; публично
представлять результаты своей деятельности (в рамках
изученного материала, включая проектную деятельность), в
соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями
аудитории и регламентом;
самостоятельно заполнять форму (в том числе электронную) и
составлять простейший документ (заявление о приёме на
работу).

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты воплощают традиционные российские
социокультурные и духовно-нравственные ценности, принятые в
обществе нормы поведения, отражают готовность обучающихся
руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими людьми,
при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве
учебной и воспитательной деятельности в процессе развития у
обучающихся установки на решение практических задач социальной
направленности и опыта конструктивного социального поведения по
основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в
части:
Гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; представление об
основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; представление о способах
противодействия коррупции; активное участие в школьном
самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной деятельности
(волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; уважение к
символам России, государственным праздникам; историческому,
природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране.
Духовно-нравственного воспитания:
готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётом осознания последствий поступков; активное неприятие
асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:

осознание ценности жизни; осознание последствий и неприятие
вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и
иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение
правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
интернет-среде;
Трудового воспитания:
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде.
Личностные
результаты,
обеспечивающие
адаптацию
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды:
освоение обучающимися норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения основной образовательной
программы, формируемые при изучении обществознания:
1. Овладение универсальными учебными познавательными
действиями.
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных
явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации социальных
фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа;
с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и
противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и
процессов;

делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы
о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наи­более
подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент
познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию,
полученную в ходе исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения, исследования, владеть
инструментами оценки достоверности полученных выводов и
обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов,
событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях,
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учётом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить
сходные
аргументы
(подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных
информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации;

оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
2. Овладение универсальными учебными коммуникативными
действиями.
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи
и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним
составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать
необходимость
применения
групповых
форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждать процесс и результат совместной работы; уметь обобщать
мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою
роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды,

участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
по своему направлению и координировать свои действия с другими
членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена
команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и
проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой.
3. Овладение универсальными учебными регулятивными
действиями.
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных
ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в
группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его
часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся
ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые
варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом
получения новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её
изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к
меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся
ситуаций,
установленных
ошибок,
возникших
трудностей;

оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и
эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
7 КЛАСС
Право и его роль в жизни общества. Право и мораль. Связь
государства и права. Основные теории происхождения государства.
Понятие и признаки государства. Внутренние и внешние функции
государства. Понятие и признаки права. Функции права. Юридические
профессии. Понятие, структура и виды правовых норм. Система
российского права. Источники права. Нормативно-правовой акт.
Субъекты
и
объекты
правоотношений.
Правоспособность,
дееспособность и деликтоспособность. Законность и правопорядок.
Правонарушения
и
юридическая
ответственность.
Основы
конституционного строя Российской Федерации. Права и свободы
человека и гражданина. Конституционные обязанности гражданина РФ.
Федеративное устройство. Президент Российской Федерации.
Федеральное собрание. Правительство РФ. Судебная власть и
прокуратура. Местное самоуправление.
8 КЛАСС
Гражданское право: понятие, источники, субъекты гражданских
правоотношений. Право собственности. Правомочия собственника.
Сделки. Гражданско-правовой договор. Права потребителя. Защита прав
потребителей. Наследование. Понятие завещания. Формы защиты

гражданских прав. Гражданско-правовая ответственность. Семейное
право. Источники семейного права. Правовое регулирование отношений
супругов. Права и обязанности членов семьи. Ответственность
родителей по воспитанию детей. Трудовое право: источники, участники
правоотношений, трудовой договор, рабочее время и время отдыха.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.
Охрана труда. Трудовые споры. Административное право: источники,
административное
правонарушение
и
административная
ответственность. Уголовное право: источники, признаки и виды
преступлений. Состав преступления. Уголовная ответственность:
принципы,
виды
наказаний.
Уголовная
ответственность
несовершеннолетних. Уголовное судопроизводство.
Особенности
производства по делам об административных правонарушениях.
Гражданский и арбитражный процесс.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Теория государства и права.

7

0

0

Каталог
(myschool.edu.ru)

2

Конституционное право.

8

0

0

Каталог
(myschool.edu.ru)

3

Расшколивание.

2
0

0

№ п/п

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и
тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1

Базовые отрасли
материального права.

12

0

0

Каталог
(myschool.edu.ru)

2

Процессуальные отрасли.

3

0

0

Каталог
(myschool.edu.ru)

3

Расшколивание.

2
0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

17

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Тема урока

Право и его роль в жизни общества.
Право и мораль.

Всего

1
1

2

Связь государства и права. Понятие и признаки
государства. Внутренние и внешние функции
государства.

3

Понятие и признаки права. Функции права.
Юридические профессии.

1

4

Понятие, структура и виды правовых норм.
Система российского права.

1

5

Источники права. Нормативно-правовой акт.

1
1

6

Субъекты и объекты правоотношений.
Правоспособность, дееспособность и
деликтоспособность.

7

Законность и правопорядок. Правонарушения и
юридическая ответственность.

1

8

Основы конституционного строя Российской
Федерации.

1

9

Права и свободы человека и гражданина.
Конституционные обязанности гражданина РФ.

1

10

Федеративное устройство.

1

Контрольные
работы

Практические
работы

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

11

Президент Российской Федерации.

1

0

0

12

Федеральное собрание.

1

0

0

13

Правительство РФ.

1

0

0

14

Судебная власть и прокуратура.

1

0

0

15

Местное самоуправление.

1

0

0

16

Расшколивание.

1

0

0

17

Расшколивание.

1

0

0

17

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Гражданское право: понятие, источники,
субъекты гражданских правоотношений.

1

0

2

Право собственности. Правомочия собственника.

1

0

0

Сделки. Гражданско-правовой договор.

1

0

0

3

0

Наследование. Понятие завещания.

4

Права потребителя. Защита прав потребителей.

1

0

0

5

Формы защиты гражданских прав. Гражданскоправовая ответственность.

1

0

0

6

Семейное право. Источники семейного права.
Правовое регулирование отношений супругов.

1

0

0

7

Права и обязанности членов семьи. Ответственность
родителей по воспитанию детей.

1

0

0

8

Трудовое право: источники, участники
правоотношений, трудовой договор, рабочее время и
время отдыха.

1

0

0

9

Особенности правового регулирования труда
несовершеннолетних. Охрана труда. Трудовые споры.

1

0

0

10

Административное право: источники,
административное правонарушение и
административная ответственность.

1

0

0

11

Уголовное право: источники, признаки и виды
преступлений. Состав преступления.

1

0

0

12

Уголовная ответственность: принципы, виды
наказаний. Уголовная ответственность
несовершеннолетних.

1

0

0

13

Уголовное судопроизводство.

1

0

0

14

Особенности производства по делам об
административных правонарушениях.

1

0

0

15

Гражданский и арбитражный процесс.

1

0

0

16

Расшколивание.

1

0

0

17

Расшколивание.

1

0

0

17

0

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Конституция Российской Федерации.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Сайт ФИПИ https://fipi.ru/
Библиотека цифрового образовательного контента
https://urok.apkpro.ru

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)