МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №184 "Новая школа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Функциональная грамотность»

Екатеринбург 2025

Пояснительная записка
Актуальность программы определяется изменением требований реальности к человеку,
получающему образование и реализующему себя в современном социуме . Эти изменения включают
расширение спектра стоящих перед личностью задач, ее включенности в различные социальные сферы
и социальные отношения . Для успешного функционирования в обществе нужно уметь использовать
получаемые знания, умения и навыки для решения важных задач в изменяющихся условиях, а для этого
находить, сопоставлять, интерпретировать, анализировать факты, смотреть на одни и те же явления с
разных сторон, осмысливать информацию, чтобы делать правильный выбор, принимать
конструктивные решения . Необходимо планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и
оценку, взаимодействовать с другими, действовать в ситуации неопределенности.
Введение в российских школах Федеральных государственных образовательных стандартов
основного общего образования (ФГОС ООО) актуализировало значимость формирования
функциональной грамотности с учетом новых приоритетных целей образования, заявленных
личностных, метапредметных и предметных планируемых образовательных результатов.
Реализация требований ФГОС предполагает дополнение содержания школьного образования
спектром компонентов функциональной грамотности и освоение способов их интеграции.
Программа курса внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»
предлагает системное предъявление содержания, обращающегося к различным направлениям
функциональной грамотности.
Основной целью курса является формирование функционально грамотной личности, ее
готовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения
и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах
человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
Курс создает условия для формирования функциональной грамотности школьников в
деятельности, осуществляемой в формах, отличных от урочных. Содержание курса строится по одному
из основных направлений функциональной грамотности (математической, финансовой, а также
креативному мышлению). В рамках каждого направления в соответствии с возрастными особенностями
и интересами обучающихся, а также спецификой распределения учебного материала по классам
выделяются ключевые проблемы и ситуации, рассмотрение и решение которых позволяет обеспечить
обобщение знаний и опыта, приобретенных на различных предметах, для решения жизненных задач,
формирование стратегий работы с информацией, стратегий позитивного поведения, развитие
критического и креативного мышления .

Планируемые результаты
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

Личностные
осознание российской гражданской идентичности (осознание себя, своих задач и своего места в
мире);
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав;
ценностное отношение к достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
готовность к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению;
осознание ценности самостоятельности и инициативы;
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности;
стремление быть полезным, интерес к социальному сотрудничеству;
проявление интереса к способам познания;
стремление к самоизменению;
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе,
окружающим людям и жизни в целом;
2

•
•
•
•
•
•
•
•

•

•
•
•
•
•

ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
установка на активное участие в решении практических задач, осознание важности образования
на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие
необходимых умений;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов
с учетом личных и общественных интересов и потребностей;
активное участие в жизни семьи;
приобретение опыта успешного межличностного общения;
готовность к разнообразной совместной деятельности, активное участие в коллективных учебноисследовательских, проектных и других творческих работах;
проявление уважения к людям любого труда и результатам трудовой деятельности; бережного
отношения к личному и общественному имуществу;
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде.
Метапредметные
Метапредметные результаты во ФГОС сгруппированы по трем направлениям и отражают
способность обучающихся использовать на практике универсальные учебные действия,
составляющие умение учиться:
— овладение универсальными учебными познавательными действиями;
— овладение универсальными учебными коммуникативными действиями;
— овладение универсальными регулятивными действиями.
Освоение обучающимися межпредметных понятий (используются в нескольких предметных
областях и позволяют связывать знания из различных учебных предметов, учебных курсов (в том
числе внеурочной деятельности), учебных модулей в целостную научную картину мира) и
универсальных учебных действий (познавательные, коммуникативные, регулятивные);
способность их использовать в учебной, познавательной и социальной практике;
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и
организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
способность организовать и реализовать собственную познавательную деятельность;
способность к совместной деятельности;
овладение навыками работы с информацией: восприятие и создание информационных текстов в
различных форматах, в том числе цифровых, с учетом назначения информации и ее целевой
аудитории .

Содержание
Математическая грамотность
Функциональность математики определяется тем, что ее предметом являются фундаментальные
структуры нашего мира: пространственные формы и количественные отношения. Без
математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использования современной
техники, восприятие и интерпретация социальной, экономической, политической
информации, малоэффективна повседневная практическая деятельность . Каждому человеку
приходится выполнять расчеты и составлять алгоритмы, применять формулы, использовать приемы
геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц,
диаграмм и графиков, принимать решения в ситуациях неопределенности и понимать вероятностный
характер случайных событий .
Формирование функциональной математической грамотности естественным образом может
осуществляться на уроках математики, причем как в рамках конкретных изучаемых тем, так и в
режиме обобщения и закрепления . Однако менее формальный формат внеурочной деятельности
открывает дополнительные возможности для организации образовательного
процесса, трудно реализуемые в рамках традиционного урока.
Во-первых, это связано с потенциалом нетрадиционных для урочной деятельности форм
проведения математических занятий: практические занятия в аудитории и на местности, опрос
3

и изучение общественного мнения, мозговой штурм, круглый стол и презентация.
Во-вторых, такой возможностью является интеграция математического содержания с
содержанием других учебных предметов и образовательных областей. В данной программе
предлагается «проинтегрировать» математику с финансовой грамотностью, что не только
иллюстрирует применение математических знаний в реальной жизни каждого человека и объясняет
важные понятия, актуальные для функционирования современного общества, но и создает
естественную мотивационную подпитку для изучения как математики, так и обществознания .
Финансовая грамотность
Изучая темы этих разделов, обучающиеся познакомятся с базовыми правилами грамотного
использования денежных средств, научатся выявлять и анализировать финансовую информацию,
оценивать финансовые проблемы, обосновывать финансовые решения и оценивать финансовые риски.
Занятия по программе способствуют выработке умений и навыков, необходимых при
рассмотрении финансовых вопросов, не имеющих однозначно правильных решений, требующих
анализа альтернатив и возможных последствий сделанного выбора с учетом возможностей и
предпочтений конкретного человека или семьи . Содержание занятий создает условия для применения
финансовых знаний и понимания при решении практических вопросов, входящих в число задач,
рассматриваемых при изучении математики, информатики, географии и обществознания.
Креативное мышление
Модуль «Креативное мышление» отражает новое направление функциональной грамотности.
Введение этого направления обусловлено тем, что сегодня, как никогда раньше, общественное развитие,
развитие материальной и духовной культуры, развитие производства зависят от появления
инновационных идей, от создания нового знания и от способности его выразить и донести до людей.
Привычка мыслить креативно помогает людям достигать лучших результатов в преобразовании
окружающей действительности, эффективно и грамотно отвечать на вновь возникающие вызовы.
Именно поэтому креативное мышление рассматривается как одна из составляющих функциональной
грамотности, характеризующей способность грамотно пользоваться имеющимися знаниями, умениями,
компетенциями при решении самого широкого спектра проблем, с которыми современный человек
встречается в различных реальных ситуациях.
Задача и назначение модуля – дать общее представление о креативном мышлении и
сформировать базовые действия, лежащие в его основе: умение выдвигать, оценивать и
совершенствовать идеи, направленные на поиск инновационных решений во всех сферах человеческой
жизни. Содержание занятий направлено на формирование у обучающихся общего понимания
особенностей креативного мышления. В ходе занятий моделируются ситуации, в которых уместно и
целесообразно применять навыки креативного мышления, учащиеся осваивают систему базовых
действий, лежащих в основе креативного мышления. Это позволяет впоследствии, на уроках и на
классных часах, в ходе учебно-проектной и учебно-исследовательской деятельности использовать
освоенные навыки для развития и совершенствования креативного мышления.

4

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

1

2

3

4

Наименование разделов
и тем программы

Креативное мышление
«Проявляем креативность
на уроках, в школе и в
жизни»
Математическая
грамотность «Математика
в окружающем мире»
Финансовая грамотность
«Школа финансовых
решений»
Интегрированные занятия:
Финансовая грамотность +
Математика
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Количество часов
Практичес
Всего
кие
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

5

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)

5

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)

5

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)

2

15

2

образовательный ресурс
издательства, «Просвещение»
(https://media.prosv. ru/func/)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Количество часов
Тема урока

Практич
еские
работы

Всего

1

2

3

4

5
6
7
8
9
10

Креативность в учебных
ситуациях и ситуациях
межличностного
взаимодействия.
Выдвижение разнообразных
идей . Учимся проявлять гибкость и беглость мышления .
Разные сюжеты.
Выдвижение креативных идей и
их доработка . Оригинальность и проработанность . Когда
возникает необходимость
доработать идею?
Моделируем ситуацию: нужна
доработка идеи.
От выдвижения до доработки
идей . Создание продукта .
Выполнение проекта на основе
комплексного задания.
Диагностика и рефлексия .
Самооценка.
В домашних делах: ремонт и
обустройство дома
В домашних делах: ремонт и
обустройство дома
В общественной жизни: спорт
На отдыхе: досуг, отпуск,
увлечения
В профессиях: сельское
хозяйство

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)

1

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)

1

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
1

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)

1

Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
Портал ИСРО РАО
(http://skiv.instrao. ru)
образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)
образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)

1
1
1
1
1
1

11

Как финансовые угрозы
превращаются в финансовые
неприятности

1

12

Уловки финансовых
мошенников: что помогает от
них защититься

1

6

13

Заходим в Интернет: опасности
для личных финансов

1

14

Самое главное о правилах
безопасного финансового
поведения

1

15

Самое главное о правилах
безопасного финансового
поведения

1

16

«Покупать, но по сторонам не
зевать»

1

17

«Покупать, но по сторонам не
зевать»

1

образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)
образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)
образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)
образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)
образовательный ресурс
издательства
«Просвещение»
(https://media.prosv.ru/func/)

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
Портал ИСРО РАО (http://skiv.instrao.ru)
Образовательный ресурс издательства «Просвещение» (https://media.prosv.ru/func/)
Образовательная платформа (https://7.math.ru/courses)

7