МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №184 "Новая школа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности «Интеллектуальный тренажер:
русский язык, математика, окружающий мир»
для обучающихся 4 классов

Екатеринбург 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Интеллектуальный тренажер: русский язык,
математика, окружающий мир» разработана на основе Федеральной
образовательной программы начального общего образования, Федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования.
В концепции ФГОС НОО второго поколения в качестве конечного
результата образовательной деятельности российской школы фиксируется
готовность обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и
обучению;
Интегрированный курс «Интеллектуальный тренажер: русский язык,
математика, окружающий мир» нацелен на развитие данных качеств учащихся
и направлен на подготовку к выполнению Всероссийских проверочных работ.
Цели и задачи
Цель курса: повышение качества подготовки к ВПР выпускников
начальной школы.
Задачи курса:
-формирование общеинтеллектуальных умений;
-углубление и расширение знаний учащихся по математике, русскому
языку, окружающему миру;
-создание условий для повышения эффективности подготовки
выпускников начальной школы к ВПР;
-формирование и развитие логического мышления;
-развитие речи и словарного запаса учащихся;
-развитие внимание, памяти;
-формирование положительной мотивации к учению;
-формирование умение работать в группе.
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Курс «Интеллектуальный тренажер: русский язык, математика,
окружающий мир» рассчитан на 34 ч (1ч в неделю)
ФОРМА ЗАНЯТИЙ
-занятия теоретического плана и тренировочные занятия;
-мини-работы, тесты;
-обучающие проверочные работы;
-диктанты, практические работы;
На занятиях будут использованы различные типы заданий: с кратким
ответом, с развернутым ответом, задания с выбором одного или нескольких
верных ответов, задания на определение последовательности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
В
результате
изучения
курса
у
учащихся
будут
сформированы личностные,
регулятивные,
познавательные
и

коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
Личностные результаты
-становление ценностного отношения к своей Родине - России;
-осознание своей этнокультурной и российской гражданской
идентичности;
-сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
-уважение к своему и другим народам;
-первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах
и ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственноэтических нормах поведения и правилах межличностных отношений;
-признание индивидуальности каждого человека;
-проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
-неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
-уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и
других народов;
-стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности;
-соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной);
-бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
-осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
-первоначальные представления о научной картине мира;
-познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность и самостоятельность в познании;
-бережное отношение к природе;
-неприятие действий, приносящих ей вред.
Метапредметные результаты
Универсальные познавательные действия
1) базовые логические действия:
-сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
-объединять части объекта (объекты) по определенному признаку;
-определять
существенный
признак
для
классификации,
классифицировать предложенные объекты;
-находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях на основе предложенного педагогическим работником
алгоритма;

-выявлять недостаток информации для решения учебной (практической)
задачи на основе предложенного алгоритма;
-устанавливать
причинно-следственные
связи
в
ситуациях,
поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту,
делать выводы;
2) базовые исследовательские действия:
-определять разрыв между реальным и желательным состоянием
объекта (ситуации) на основе предложенных педагогическим работником
вопросов;
с помощью педагогического работника формулировать цель,
планировать изменения объекта, ситуации;
-сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее
подходящий (на основе предложенных критериев);
-проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть - целое, причина - следствие);
-формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведенного наблюдения (опыта, измерения, классификации,
сравнения, исследования);
-прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
3) работа с информацией:
-выбирать источник получения информации;
-согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике
информацию, представленную в явном виде;
-распознавать
достоверную
и
недостоверную
информацию
самостоятельно или на основании предложенного педагогическим
работником способа ее проверки;
-соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников,
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся)
правила информационной безопасности при поиске информации в сети
Интернет;
анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую,
информацию в соответствии с учебной задачей;
-самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
информации.
Универсальные учебные коммуникативные действия:
1) общение:
-воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
-проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалога и дискуссии;
-признавать возможность существования разных точек зрения;
корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

-строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
-готовить небольшие публичные выступления;
подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления;
2) совместная деятельность:
-формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные
с учетом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации
на основе предложенного формата планирования, распределения
промежуточных шагов и сроков;
-принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
-проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
ответственно выполнять свою часть работы;
-оценивать свой вклад в общий результат;
-выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные
образцы.
Универсальные учебные регулятивные действия:
1) самоорганизация:
-планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; выстраивать последовательность выбранных действий;
2) самоконтроль:
-устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
-корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.
Предметные результаты
Блок «Математика»
Учащиеся научатся:
•
устанавливать закономерность — правило, по которому
составлена
числовая
последовательность,
и
составлять
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному
правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,
увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
•
группировать
числа
по
заданному
или
самостоятельноустановленному признаку;
•
читать, записывать и сравнивать величины;
•
выполнять письменно действия с многозначными числами;
•
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и
деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);
•
выделять неизвестный компонент арифметического
действия и находить его значение;

устанавливать
зависимость
между
величинами,
представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать
и объяснять выбор действий;
•
решать
арифметическим
способом
(в
1—
2 действия)учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
•
измерятьдлину отрезка;
•
вычислять периметр треугольника, прямоугольника и
квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;
•
сравнивать и обобщать информацию, представленную в
строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;
•
интерпретировать
информацию,
полученную
при
проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и
обобщать данные, делать выводы и прогнозы).
•

•

Блок «Русский язык»
Учащиеся научатся:
• различать звуки и буквы;
• характеризовать звуки русского языка (гласные ударные/безударные;
согласные твердые/мягкие, парные/непарные, твердые и мягкие; согласные
звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие);
• различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
• находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,
корень, приставку, суффикс;
• определять значение слова по тексту или уточнять с помощью
толкового словаря;
• определять грамматические признаки имен существительных — род,
число, падеж, склонение;
• определять грамматические признаки имен прилагательных — род,
число, падеж;
• определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в
прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение;
• различать предложение, словосочетание, слово;
• устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами
в словосочетании и предложении;
• находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены
предложения;
• выделять предложения с однородными членами;
• применять правила правописания (в объеме содержания курса).
Блок «Окружающий мир»
Учащиеся научатся:
• узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
• описывать на основе предложенного плана изученныеобъекты и
явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков или известных характерных свойств и проводить
простейшую классификацию изученных объектов природы;
•
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и
ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и
измерительные приборы;
•
обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой
инеживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для
объяснения необходимости бережного отношения к природе;
•

•

определять характер взаимоотношений человека и природы,
находить примеры влияния этих отношений на природные объекты,
здоровье и безопасность человека;
•
узнавать
государственную
символику
Российской
Федерации и своего региона; описывать достопримечательности
столицы и родного края.
•

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
п/п
1
2
3
4
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

Наименование раздела
Математика
Русский язык
Окружающий мир
Итоговое занятие

Количество часов
11
11
11
1

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Название темы
Количество
часов
Арифметические действия с числами. Сравнение
1
величин. Вычисление площади.
Работа с таблицами, графиками, диаграммами.
1
Решение текстовых задач.
1
Основы логического и алгоритмического
1
мышления.
Выполнение демоверсии ВПР по математике.
1
Фонетика и орфоэпия. Фонетический разбор
1
слов.
Морфологический разбор имён существительных
1
и прилагательных.
Синтаксис. Различение простых и сложных
1
предложений.

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

Комплексная работа над структурой текста:
заглавие, корректирование порядка предложений
и частей текста. Составление плана.
Выполнение демоверсии ВПР по русскому языку.
Погода и её составляющие. Изучение прогноза
погоды с интернет сайтов.
Географическая карта. Формы земной
поверхности.
Строение и функционирование организма
человека. Сохранение и укрепление своего
здоровья.
Достопримечательности столицы и родного края.
Выполнение демоверсии ВПР по окружающему
миру.
Решение текстовых задач в 3-4 действия.
Выполнение письменных действий с
многозначными числами.
Основы пространственного воображения.
Основы логического и алгоритмического
мышления.
Выполнение демоверсии ВПР по математике.
Построение речевого высказывания заданной
структуры (вопросительное предложение) в
письменной форме по содержанию прочитанного
текста.
Формулирование значения слова в письменной
форме, соблюдая нормы построения предложения
и словоупотребления.
Интерпретации пословицы.
Написание диктанта.
Выполнение демоверсии ВПР по русскому языку.
Карта природных зон России. Животные и
растения климатических зон.
Формулирование правил на основе приведенных
знаково-символических изображений.
Достопримечательности родного края,
особенности природы.
Анализ информации и перевод ее из текстовой в
цифровую форму.
Выполнение демоверсии ВПР по окружающему
миру.
Выполнение индивидуальных заданий по
математике.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

32
33
34

Выполнение индивидуальных заданий по
русскому языку.
Выполнение индивидуальных заданий по
окружающему миру.
Итоговое занятие. Интеллектуальнопознавательная игра.

1
1
1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
1.
О.А. Рыдзе, К.А. Краснянская «Готовимся к ВПР»
Математика рабочая тетрадь, Москва «Просвещение» 2020 г.
2.
М.И. Кузнецова «Готовимся к ВПР» Русский язык рабочая
тетрадь, Москва «Просвещение» 2020 г.
3.
Е.Ю. Мишняева и др. «ВПР. Окружающий мир» рабочая
тетрадь 1ч и 2ч, Москва «Просвещение» 2020г.
4.
Ковалева Г. С., Кузнецова М. И., Краснянская К. А. и др.
«Готовимся к Всероссийской проверочной работе. Русский язык.
Математика. Окружающий мир. Методические рекомендации. 4
класс» Пособие для учителей и методистов, Моска «Просвещение»
2022 г.