РП ПОУ Легоконструирование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 184
«НОВАЯ ШКОЛА»

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
протокол №3 от 26.10.2023г
Секретарь С.В. Скробот

УТВЕРЖДЕНА
приказом от 27.10.2023 № 143/1 о/д
Директор МАОУ СОШ №184
«Новая школа»
Е.В. Ершова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ
Специальный курс «Легоконструирование »

Екатеринбург, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Деятельность – это первое условие развития у обучающегося
познавательных процессов. Чтобы ребенок активно развивался, необходимо
его вовлечь в деятельность. Образовательная задача заключается в создании
условий, которые бы провоцировали детское действие. Такие условия легко
реализовать в образовательной среде LEGO.
Лего-конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной
деятельности. Диапазон использования ЛЕГО с точки зрения конструктивноигрового средства для детей довольно широк.
Действительно, конструкторы LEGO зарекомендовали себя как
образовательные продукты во всем мире. LEGO используют как
универсальное наглядное пособие и развивающие игрушки. Универсальный
конструктор побуждает к умственной активности и развивает моторику рук.
Что особенно важно для обучающихся с особыми образовательными
потребностями.
Реализация лего-конструирования позволяет стимулировать интерес и
любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций
– умению исследовать проблему, анализировать имеющиеся ресурсы,
выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, расширит
активный словарь.
Разнообразие конструкторов Лего позволяет заниматься с
воспитанниками разного возраста и различных образовательных
возможностей.
Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и
интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для
совершенствования остроты зрения, точности цвето восприятия, тактильных
качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и
размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож
предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять
ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи
«на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в
различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное
расположение. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта
воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие
диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса.
Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного
мышления. Воспитанники учатся работать с предложенными инструкциями,
формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.
Игра – необходимый спутник детства. С LEGO дети учатся, играя. Дети –
неутомимые конструкторы, их творческие способности оригинальны.
Обучающиеся конструируют постепенно, «шаг за шагом», что позволяет
двигаться, развиваться в собственном темпе, стимулирует решать новые,

более сложные задачи. Конструктор LEGO помогает ребенку воплощать в
жизнь свои идеи, строить и фантазировать. Ребенок увлечённо работает и
видит конечный результат. А любой успех побуждает желание учиться.
Кроме этого, реализация этой программы в рамках дополнительного
образования помогает развитию коммуникативных навыков и творческих
способностей учащихся за счет активного взаимодействия детей в ходе
групповой проектной деятельности.
Воспитывающие, выполняют задания педагога, испытывают собранные
модели и анализируют предложенные конструкции. Далее они выполняют
самостоятельную работу по теме, предложенной педагогом.
Помощь педагога при данной форме работы сводится к определению
основных направлений работы, консультированию обучающихся, а также
помощи тем из них, которые по своим физическим и образовательным
возможностям не могут работать самостоятельно.
Конструирование выполняется воспитывающимися в форме проектной
деятельности, может быть индивидуальной, парной и групповой.
Можно различить три основных вида конструирования:
- по образцу
- по условиям
- по замыслу
Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что
нужно построить (например, изображение или схема).
При конструировании по условиям — образца нет, задаются только
условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для
собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).
Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без
каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и
воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип
конструирования лучше остальных развивает творческие способности.
Главной целью данной программы является:
Цель:
Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к
техническому творчеству, предоставить им возможность творческой
самореализации посредством овладения ЛЕГО-конструированием.
Задачи:
- содействовать формированию знаний о счёте, форме, пропорции,
симметрии, понятии части и целого;
- создать условия для овладения основами конструирования;
- способствовать формированию знания и умения ориентироваться в
технике чтения элементарных схем.
- развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое
развитие и умственные способности.
- создать условия для развития внимания, памяти, образного и
пространственного мышления;

- пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание
включаться в творческую деятельность;
- способствовать расширению кругозора и развитию представлений об
окружающем мире.
- содействовать формированию умения составлять план действий и
применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и
оценку проделанной работы;
- содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности
(терпение, воля, самоконтроль);
- создать условия для развития навыков межличностного общения и
коллективного творчества.
Учебно-тематический план
старшая группа

№

Тема занятия

месяц

Колво
часов

Конструирование по замыслу

Сентябрь

Дети

Сентябрь

Колодец.

Сентябрь

Построй дом.

Сентябрь

Мостик через речку.

Октябрь

Змея.

Октябрь

Слон

Октябрь

Дикие животные.

Октябрь

Зоопарк.

Ноябрь

Конструирование по замыслу.

Ноябрь

Робот

Ноябрь

Кошка.

Ноябрь

Собака.

Декабрь

К нам приходит Новый год. Елка и
подарки.
Путешествие на север.

Декабрь

Дед Мороз

Декабрь

Домашние животные. Овца.

Январь

Цифры и примеры.

Январь

Сказки Сутеева «Утенок и цыпленок»

Январь

Лабиринт.

Январь

Кафе.

Февраль

Конструирование по замыслу

Февраль

Плывут корабли.

Февраль

Зоопарк.

Февраль

Сердце для мамы.

Март

Самолет.

Март

Ракета и космонавты.

Март

Животные пустыни. Черепаха

Март

Вертолет.

Апрель

Животные океана. Кит.

Апрель

Речные рыбки.

32
33
34
35
36

Конструирование по замыслу.
«Красная площадь»
«Большая ферма»
«Мельница»
Итоговое

Апрель
Апрель
Май
Май
Май
Май

1
1
1
1
1

Учебно-тематический план
подготовительная группа
№

Тема занятия

Вводное занятие. Конструирование по
замыслу.
Необычные игрушки. Миньон.

месяц
Сентябрь

Колво
часов
1

Сентябрь

Моделирование попугая о образцу

Сентябрь

Постройка модели русского терема.

Сентябрь

Моделирование по замыслу.

Октябрь

Моделирование динозавров.

Октябрь

Создание модели морских животных и
рыб.
Дикие животные.

Октябрь

Зоопарк.

Ноябрь

Конструирование по замыслу.

Ноябрь

Создание моделей роботов.

Ноябрь

Кошка.

Ноябрь

Моделирование собачки по картинке.

Декабрь

К нам приходит Новый год. Елка и
подарки.
Путешествие на север. Северные олени и
сани.
Дед Мороз

Декабрь

Домашние животные. Овца.

Январь

Цифры и примеры.

Январь

Сказки Сутеева «Утенок и цыпленок»

Январь

Лабиринт.

Январь

Кафе.

Февраль

Конструирование по замыслу

Февраль

Создание кораблей по образцу.

Февраль

Зоопарк.

Февраль

Сердце для мамы.

Март

Самолет.

Март

Конструирование космических кораблей.

Март

Город и его жители.

Март

Вертолет.

Апрель

Первые механизмы.

Апрель

Речные рыбки.

Апрель

33
34
35
36

Парад победы «Военная техника»
«Первые механизмы»
Выставка работ
Итоговое

Май
Май
Май
Май

1
1
1
1