МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
МАОУ СОШ №184 "Новая школа"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Финансовая грамотность»
для обучающихся 7-9 классов

Екатеринбург 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса «Финансовая грамотность» для основного общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
основного общего образования, рабочей программы воспитания, а также с
учетом Методических рекомендаций по разработке региональных программ
по повышению финансовой грамотности. Финансовые компетенции
школьников являются составной частью их финансовой культуры и
формируются в процессе разнообразной деятельности.
Финансовая культура как часть культуры общества и личности включает
ценности, связанные с совокупностью традиций, норм, правил, алгоритмов,
лучших практик рационального финансового поведения, навыков и умений
ответственного потребления, эффективного использования денег и
обеспечения финансовой безопасности, знаний в области финансовых
отношений, о национальной финансовой системе, действующих финансовых
институтах, финансах и финансовом планировании, финансовых
инструментах, услугах и их роли в жизни человека и общества, правах,
ответственности и обязанности потребителей финансовых услуг и
финансовых посредников. В программе делается акцент на последовательное
освоение обучающимися элементов финансовой компетентности, которые
преобразуются в финансовую культуру личности. Они включаются в
следующие содержательные блоки: «Деньги в цифровом обществе»,
«Личность и экономические отношения», «Культура потребления», «Услуги в
сфере финансов», «Риски и финансовая безопасность» и образуют
тематическую основу курса. Программа и учебно-методический комплекс по
финансовой культуре позволяют учителю реализовать образовательную
технологию, в основе которой лежит системно-деятельностный подход,
возможности информационнокоммуникационных технологий, применяемых
как для организации процесса обучения и воспитания в основной школе, так и
практикоориентированного функционального использования знаний о
финансах в повседневной жизни. Содержание программы учитывает
возрастные особенности обучающихся и направлено на постепенное освоение
всего комплекса метапредметных и предметных умений в контексте
формирования финансовой культуры.

В 7–9 классах рассматриваются содержательные блоки о роли труда в
жизни человека и общества, основы финансовой безопасности,
противодействия мошенничеству, в том числе в цифровой среде, направления
цифровизации, связанные с финансовыми отношениями, потребности
подростков, реализуемые в сфере финансов, страхование, банки и их услуги.
Особое место занимают вопросы о роли государства в обеспечении
общественных благ, социальной помощи на современном этапе. Планируемые
личностные и метапредметные результаты представлены с учетом
особенностей преподавания тем по формированию финансовой культуры на
уровне основного общего образования. Планируемые предметные результаты
и содержание курса «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура»
распределены по годам обучения с учетом входящих в курс содержательных
модулей (разделов) и требований к результатам освоения основной
образовательной
программы,
представленных
в
федеральном
государственном образовательном стандарте основного общего образования,
а также с учетом рабочей программы воспитания, рамки финансовой
компетентности школьников, Методических рекомендаций по разработке
региональных программ по повышению финансовой грамотности. Задачи
реализации курса: формирование компонентов финансовой культуры у
обучающихся подросткового возраста с опорой на прочные знания в области
финансового планирования, о роли денег в современном мире, осуществления
банковских операций, роли государства в обеспечении финансовых
отношений, социальной защиты, налогообложения, возможностей
инвестирования, страхования, будущего пенсионного обеспечения; развитие
личности на исключительно важном этапе ее социализации – в младшем и
среднем подростковом возрасте, становление ее финансовой культуры,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
развитие интереса к финансовым технологиям, особенностям финансового
планирования; способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю при использовании финансовых сбережений; мотивации к
высокопроизводительной,
наукоемкой
трудовой
деятельности,
ориентированной на получение доходов; освоение комплекса умений по
обеспечению финансовой безопасности, защите персональных данных при
использовании интернет-сервисов, антикоррупционного поведения; развитие
компетентностей функционально грамотного человека в области финансовоэкономических отношений: получать из разнообразных источников и
критически осмысливать финансовую информацию, систематизировать,
анализировать полученных данных о деньгах, банковских услугах; освоение

способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для активного участия в экономической жизни общества, семьи;
создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия
с
различными
политическими,
правовыми,
финансовоэкономическими и другими социальными институтами для
реализации личностного потенциала в современном динамично
развивающемся российском обществе; формирование опыта применения
полученных финансовых знаний и умений для выстраивания отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий в
общегражданской и семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нравственными ценностями и нормами
поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе. Курс позволяет реализовать
межпредметные связи с учебными предметами, «Обществознание»,
«История», «Математика», «География».
Место курса внеурочной деятельности в учебном плане
На изучение учебного курса «Финансовая грамотность» отводится 101
час: в 7 классе – 34 часа (1 час в неделю), в 8 классе – 34 часа (1 час в неделю),
в 9 классе – 33 часа (1 час в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
7 КЛАСС
Раздел 1. Труд, предпринимательство и деньги
Трудовые ресурсы. Разделение и специализация труда. Наемный труд.
Заработная плата. Самозанятость. Виды предпринимательской деятельности.
Доходы и расходы предпринимателя. Налоги. Предпринимательские проекты и
их цели. Формы предпринимательства. Ответственность предпринимателей.
Выбор профессии.
Раздел 2. О деньгах, климате и повседневности
Зеленые
технологии
и
семейный
бюджет.
Зеленые
финансы.
Энергоэффективность. Сбор и утилизация мусора. Деньги и защита окружающей
среды. Многоквартирный дом. Расходы на жилище. Жилищно-коммунальные
услуги.
Раздел 3. Потребитель. Финансовые инструменты и услуги
Потребитель финансовых услуг. Финансовая услуга. Финансовые потребности
личности. Управление личным временем и финансами. Финансовый рынок и его
участники. Финансовые инструменты. Финансовый договор. Конкуренция на
рынке финансовых услуг. Хозяйствующие субъекты. Финансовые организации.
Финансовая реклама. Защита от финансовых манипуляций. Защита прав
потребителей финансовых услуг. Эмоциональный интеллект.
8 КЛАСС
Раздел 1. Банки и банковские услуги
Банк и его функции. Наличные деньги. Безналичные деньги. Виды счетов.
Банковский вклад. Депозиты. Система страхования вкладов. Операции с
драгоценными металлами. Кредит. Виды кредитов. Потребительский кредит.
Автокредитование. Ипотека. Поручительство. Рефинансирование. Виды
банковских карт. Овердрафт. Комиссии банков. Дистанционное банковское
обслуживание. Мобильные приложения банков. Национальная платежная
система. Быстрые платежи. Расчетно-кассовые операции. Валюта и операции с
ней.
Раздел 2. Потребление в долг
Отличия займа от кредита. Микрозаем. Микрофинансовые организации.
Потребительские кооперативы, ломбарды. Кредитная история и рейтинг. Виды
кооперативов. Коллекторы. Личное банкротство. Защита от кредиторов.
Раздел 3. Страхование

Природа страхования. Участники рынка страхования. Виды страхования.
Страхование имущества. Страхование ответственности. Автострахование.
Страхование рисков. Страхование бизнеса. Страховой договор.
9 КЛАСС
Раздел 1. Капитал и инвестиции
Виды капитала. Человеческий капитал. Финансовый капитал. Способы и
сферы инвестирования. Фондовый рынок. Биржа. Активы и пассивы. Участники
финансовых отношений. Основы инвестирования: цели и психология.
Финансовое инвестирование. Ценные бумаги и их виды. Сберегательные
сертификаты. Дивиденды. Спекуляции. Основы финансового здоровья.
Инвестиции в человека. Способы и сферы государственного инвестирования.
Государственная поддержка молодежи.
Раздел 2. Деньги и цифровой мир
Человек и цифровая среда. Цифровое общество и финансы. Цифровой
след. Цифровой профиль. Цифровые финансовые услуги. Роботизация и
финансы. Особенности работы с финансовой информацией. Персональные
данные. Торговые роботы. Онлайн-кошельки. Цифровая валюта. Риски
цифровых технологий для потребителя.
Раздел 3. Финансовое мошенничество и способы защиты
Ответственность за нарушение прав потребителя финансовых услуг.
Способы защиты прав потребителя финансовых услуг. Защита прав потребителя
финансовых услуг. Телефонное мошенничество. Кибермошенничество.
Финансовые пирамиды. Социальная инженерия. Кража персональных данных.
Мошенничество с банковскими картами. Мошенничество с кредитами.
Страховое мошенничество. Незаконный перевод пенсионных накоплений.
Защита от мошенников. Защита при работе с цифровыми устройствами

ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОГО КУРСА «ГЕОМЕТРИЯ» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного курса
«Финансовая грамотность» характеризуются:
1) Гражданское воспитание: готовность к выполнению обязанностей
гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи, образовательной
организации, местного сообщества, родного края, страны; неприятие любых
форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных
институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах
и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных
отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
представление о способах противодействия коррупции; готовность к
разнообразной созидательной деятельности, стремление к взаимопониманию
и взаимопомощи; активное участие в школьном самоуправлении; готовность
к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям,
нуждающимся в ней).
2) Патриотическое воспитание: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение
к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
символам
России,
государственным
праздникам;
историческому,
природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране.
3) Духовно-нравственное воспитание: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
4) Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание
эмоционального
воздействия
искусства;
осознание
важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;

понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению
в разных видах искусства.
5) Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в интернет-среде;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и не осуждая других; сформированность
навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека.
6) Трудовое воспитание: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города,
края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений
для этого; уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учетом личных и общественных интересов и
потребностей.
7) Экологическое воспитание: ориентация на применение знаний из
социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей
среды, планирование поступков и оценка возможных последствия своих
действий для окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей
их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к
участию в практической деятельности экологической направленности.
8) Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с

природной и социальной средой; овладение языковой и читательской
культурой как средством познания мира; овладение основными навыками
исследовательской деятельности; установка на осмысление опыта,
наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;
способность
обучающихся
взаимодействовать
в
условиях
неопределенности, открытость опыту и знаниям других; способность
действовать в условиях неопределенности, открытость опыту и знаниям
других, повышать уровень своей компетентности через практическую
деятельность, в том числе умение учиться у других людей; приобретать в
совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта
других;
навык выявления и связывания образов, способность формирования
новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать свое развитие;
умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам, выполнять операции в соответствии с определением и
простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами,
использовать понятие и его свойства при решении задач (далее – оперировать
понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития;
умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
умение оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую
ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и

оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в
отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение познавательными универсальными учебными действиями
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки финансовых
отношений; устанавливать существенный признак классификации
социальных фактов, основания для их обобщения и сравнения, критерии
проводимого анализа с опорой на финансовую информацию;
с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения
поставленной задачи в сфере финансовой грамотности; выявлять причинноследственные связи при изучении явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать
несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и
желательным состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать
искомое и данное;
формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей объекта изучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведенного наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;

прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и
их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных из источников с учетом предложенной
учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать
информацию различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации;
оценивать надежность информации по критериям, предложенным
педагогическим работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение коммуникативными универсальными учебными
действиями
Общение:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с целями и условиями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования,
проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Совместная деятельность:

понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учетом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к предоставлению отчета перед группой.
Овладение регулятивными универсальными учебными действиями
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений в группе);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учетом получения
новых знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать оценку ситуации и предлагать план ее изменения;

учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся
обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретенному опыту, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями
других; выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Принятие себя и других:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать свое
право на ошибку и такое же право другого; принимать себя и других, не
осуждая;
открытость себе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
7 класс
Осваивать и применять знания об основных формах труда; трудовых
ресурсах; рынке труда; участниках финансовых отношений; инфляции,
налогах, подушке финансовой безопасности; платежных системах;
национальной платежной системе; о влиянии денег на окружающую среду;
прогнозировать изменение дохода в зависимости от собственной
трудовой деятельности, налогов;
характеризовать финансовые потребности личности; наемный труд и его
особенности; современный рынок труда; особенности предпринимательской
деятельности;
формы
предпринимательства;
ответственность
предпринимателей перед обществом;
приводить примеры управления личным временем и финансами;
использовать полученные знания об ошибках начинающего
предпринимателя;

характеризовать жизненные цели, возможности по улучшению
благополучия семьи, имущество и обязательства участников финансовых
отношений, в том числе в условиях инфляции;
приводить примеры альтернативных решений и целей, конкурентных
финансовых предложений, быстрых платежей и их особенностей; организаций
по защите прав потребителей финансовых услуг;
устанавливать и объяснять взаимосвязи между личной ответственностью
участника финансовых отношений и принятием финансовых решений;
овладеть смысловым чтением финансовых документов о платежных
системах, национальной платежной системе; страховых полисов; определять
ситуации, в которых использование финансовой подушки безопасности
является целесообразным;
искать и извлекать информацию о правах потребителя финансовых услуг;
способах защиты прав потребителя финансовых услуг;
анализировать, обобщать, систематизировать информацию об
ответственности за нарушения прав потребителей финансовых услуг;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в контексте
знаний о постановке жизненных целей, выбора финансовых инструментов;
приобретать опыт использования полученных знаний при защите прав
потребителей финансовых услуг, в том числе цифровых финансовых услуг; 24
приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при решении
финансовых задач, осуществлении проектной и исследовательской
деятельности, при взаимодействии с представителями разных этнических
групп.
8 класс
Осваивать и применять знания о видах страхования; об управлении
финансовыми рисками; природе страхования; об ответственности за
нарушение прав участника страховой сделки; банках и их функциях;
микрозаймах; небанковских организациях;
определять и аргументировать необходимость получения кредитов;
выявлять отличия займа от кредита;
решать задачи по управлению финансовыми рисками, их
прогнозированию и оценке финансовых услуг и инструментов, в том числе
при пользовании цифровыми ресурсами; рассчитывать размер финансовой
подушки безопасности;
характеризовать поручительство, рефинансирование, комиссии банков,
мобильные приложения банков;
устанавливать и объяснять взаимосвязи между банковским вкладом и
системой страхования вкладов; инфляцией и платежеспособностью

населения;
микрозаймами
в
микрофинансовых
организациях,
потребительских кооперативах, ломбардах;
приводить примеры условий депозитов, банковских услуг, банковских
операций, в том числе валютных операций;
решать задачи на проценты по кредитам, микрозаймам; проявлять
интерес к существующим в цифровой среде инструментам, помогающим
осуществлять вычисления, связанные с вкладами и кредитами;
овладевать смысловым чтением финансовых документов, в том числе
договоров банковского вклада, кредитного договора; выделять основную
информацию в договоре по заимствованию средств (размер и периодичность
платежей, общую сумму возврата, полную стоимость кредита и др.);
искать и извлекать информацию о паевых инвестиционных фондах;
защите при работе с цифровыми устройствами; определять отличия
мошеннических предложений от подлинных инвестиционных продуктов;
искать и извлекать информацию о цифровом банкинге;
анализировать, обобщать, систематизировать информацию по кредитной
истории, о видах банковских карт и их функциях;
принимать грамотные решения относительно целесообразности
обращения за займом и/или кредитом; обращаться за консультацией по займам
(в том числе кредитам) и сберегательным продуктам в надежные,
информированные источники до принятия финансовых решений;
приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при
решении финансовых задач, осуществлении проектной деятельности.
9 класс
Осваивать и применять знания о видах инвестирования; ценных бумагах;
активах и пассивах; видах мошенничества; защите от мошенников; цифровых
деньгах; современных финансовых технологиях;
решать
задачи
по
безопасным
способам
инвестирования;
противодействию мошенничеству, основам финансового здоровья;
использовать полученные знания о государственных услугах в
электронном виде;
анализировать, обобщать, систематизировать информацию о видах
активов и пассивов; роли человеческого капитала в цифровом обществе;
потерях и изменении стоимости активов, о вынужденных пассивах; по
подготовке к пенсии;
использовать полученные знания при использовании онлайн-кошельков;
при создании цифрового профиля; при выборе товаров и услуг; использовании
торговых роботов;

уметь выбирать товар или услугу в соответствии с реальными
финансовыми возможностями, не выходить за рамки бюджета;
приобретать опыт использования полученных знаний при защите прав
потребителей финансовых услуг, в том числе цифровых финансовых услуг;
использовать электронные сервисы, предоставляемые государством для
достижения финансовых целей;
искать и извлекать информацию о мобильных приложениях и
интернетсервисах для финансового планирования; торговых роботах;
цифровой валюте; блокчейне и криптовалютах;
овладевать смысловым чтением финансовых документов;
анализировать, обобщать, систематизировать информацию об
эмоциональном интеллекте; выявлять риски, сопутствующие инвестированию
денег на рынке ценных бумаг;
оценивать собственные поступки и поведение других людей в контексте
знаний о постановке жизненных целей, выбора финансовых инструментов;
определять и аргументировать риски цифровых технологий для
потребителя;
определять и аргументировать опасность навязывания финансовых
услуг;
объяснять опасность финансового мошенничества для личного и
семейного бюджета;
устанавливать и объяснять взаимосвязи между финансовым
мошенничеством и потерями личных финансовых средств; сбережениями и
инвестированием; деятельностью и видами страхования; способами и сферами
инвестирования;
приобретать опыт использования полученных знаний при защите прав
потребителей финансовых услуг, в том числе цифровых финансовых услуг;
проявлять критическое отношение к рекламе инвестиционных продуктов;
приобретать опыт совместной деятельности в учебных группах при
решении финансовых задач, осуществлении проектной деятельности.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
№ п/п Раздел, тема урока
1
1.1
1.2

1.3
1.4

1.5
1.6
2
2.1
2.2.

2.3
2.4

Содержание программы

Труд, предпринимательство и деньги (11 ч)
Труд как экономическое явление
Роль и виды труда
Экономическая активность и трудовая
Экономическая активность и ее виды.
деятельность человека
Разделение труда и специализация.
Виды трудовой деятельности.
Трудовые ресурсы. Рынок труда.
Основной актив человека: жизнь,
здоровье, трудоспособность. Наемный
труд. Выбор профессии
Налоги
Виды налогов. Роль налогов в обществе
Предпринимательство и самозанятость Предпринимательская деятельность.
Ответственность предпринимателей
перед обществом и государством
Подросток и будущая профессия
Особенности будущего выбора
профессии
Практикум
О деньгах, климате, повседневности (6 ч)
Повседневные затраты для
Роль денег в достижении целей.
обслуживание своих личных интересов Управление личными интересами
Жилищно-коммунальные услуги
Расчеты жилищно-коммунальных
услуг. Виды жилищно-коммунальных
услуг. Многоквартирный дом.
Совместная собственность
Финансовое обеспечение привычного
Уровень жизни и расходы на него
уровня жизни
Зеленые технологии и личные финансы Зеленые технологии и сферы их
применения. Экологическое

Содержание финансовой
компетентности
Видеть типичные ошибки при
принятии решения об открытии
собственного бизнеса любой ценой,
рискуя необходимыми для жизни
средствами (имуществом); обращаться
за консультацией по инвестиционным и
страховым продуктам в надежные,
информированные источники до
принятия финансовых решений

Понимать преимущества финансового
планирования и составления бюджета
на основе этих планов. Понимать
необходимость расставления
приоритетов в своих расходах при
ограниченности дохода

управление в быту. Расходы на
потребление ресурсов. Преимущества и
недостатки зеленых технологий для
семейного бюджета. Применение
зеленых технологий в личных целях:
деньги, потребление и защита
окружающей среды
2.5
3
3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

Практикум
Потребитель. Финансовые инструменты и услуги (15 ч)
Финансовый рынок и его участники
и Функции финансового рынка.
Участники финансового рынка.
Финансовые посредники.
Регулирование финансового рынка.
Конкуренция
Виды финансовых инструментов и
Финансовая услуга. Финансовый
услуг
инструмент
Потребитель финансовых услуг и его
Потребитель финансовых услуг. Права
возможности
потребителя финансовых услуг.
Существенные условия договора
Финансовые и иные потребности
личности. Управление личным
временем и финансами
Финансовые организации
Хозяйствующий субъект. Финансовая
организация. Кредитная организация.
Некредитная финансовая организация.
Лицензирование
Рациональный выбор финансовых
Рациональность решения.
услуг
Эмоциональный интеллект при
принятии финансовых решений.
Финансовые манипуляции. Анализ
предложений конкурентов
Практикум

Знать, что использование кредитных и
финансовых продуктов связано с
финансовыми рисками; уметь
осуществлять выбор финансовых
продуктов, связанных с банковскими
вкладами и кредитами с учетом
возможных рисков

4
5

Проектная деятельность (1 ч)
Итоговое повторение (1 ч)

8 КЛАСС
№ п/п Раздел, тема урока
1
1.1

Банки и банковские услуги (15 ч)
Банки

1.2

Банковские операции

1.3

Депозиты и вклады

1.4

Кредитование

Содержание программы

Содержание финансовой
компетентности

Банки и их функции. Виды банковских
лицензий
Виды платежных средств. Виды счетов.
Расчетный счет. Накопительный счет.
Сберегательный счет. Банковские
реквизиты. Расчетно-кассовые
операции. Банковская ячейка.
Операции с драгоценными металлами.
Тарифы и комиссии
Депозит. Банковский вклад. Виды и
условия депозитов. Процентная ставка.
Простые и сложные проценты. Система
страхования вкладов. Риски вкладов и
депозитов
Кредит. Основные принципы
кредитования. Виды и условия
кредитов. Номинальная ставка кредита.
Полная стоимость кредита. График
платежей. Аннуитетный и
дифференцированный платеж.
Платежеспособность. Обеспечение
кредита: залог и поручительство.
Рефинансирование

Осуществлять выбор вида вклада,
наиболее подходящего для конкретного
случая; сравнивать условия по разным
банковским продуктам (по срокам, по
доходности, по валюте, по условиям
пополнения и снятия); проверять и
анализировать выписки с банковского
счета; сравнивать целевые и нецелевые
кредиты; приоритизировать цели
получения и использования заемных
средств. Избегать типичных ошибок
при принятии решения об
использовании заемных средств (в том
числе при оценке своей способности
своевременно осуществлять платежи
по займам); выделять основную
информацию в договоре по
заимствованию средств (размер и
периодичность платежей, общую
сумму возврата, полную стоимость
кредита и др.); оценить наличие
финансовой выгоды от досрочного
погашения кредита; оценивать

1.5

Банковские карты

1.6

Обмен валюты и банковские ячейки

1.7

Банки и цифровая среда

1.8
2
2.1

Практикум
Потребление в долг (7 ч)
Потребитель и заемные средства

2.2.

Некредитные финансовые организации
и их особенности

2.3

Кредитная история

2.4

Защита от кредиторов

Платежная карта. Типы банковских
карт. Электронная банковская карта.
Коды безопасности
Обмен валюты. Валютный курс.
Обменный курс. Признаки
подлинности банкнот. Обмен
испорченных банкнот
Дистанционное банковское
обслуживание. Мобильный банкинг.
Онлайн-банкинг: операции в
мобильном приложении и в личном
интернеткабинете

возможность и необходимость личного
страхования при получении кредита

Заем. Отличия займа от кредита.
Потребление, основанное на кредите.
Риск закредитованности.
Ответственность потребителя за
просрочку по кредиту и возможные
ограничения
Микрофинансовые организации и их
деятельность: микрофинансовая
компания, микрокредитная компания.
Микрозаем. Потребительское
общество. Виды кооперативов и их
деятельность. Ломбарды и их
деятельность
Кредитная история и рейтинг.
Коллекторы
Личное банкротство. Кредитные
каникулы. Реструктуризация
задолженности

Знать о возможностях снижения
рисков, связанных со сберегательными
продуктами; знать о возможностях
снижения рисков, связанных с
заемными средствами. Знать о
существовании рисков, связанных с
использованием сберегательных
продуктов и займов (кредитов) в
валюте

2.5
3
3.1

Практикум
Страхование (10 ч)
Страхование и его виды

3.2

Риски и личное страхование

3.3

Участники рынка страхования и
потребители страховых услуг

3.4

Страхование бизнеса

3.5
4
5

Практикум
Проектная деятельность (1 ч)
Итоговое повторение (1 ч)

Природа страхования. Возникновение и
развития рынка страховых услуг.
Добровольное и обязательное
страхование. Виды страхования:
страхование имущества, страхование
ответственности, личное страхование,
страхование предпринимательских
рисков. Период охлаждения
Страхование жизни и здоровья.
Инвестиционное страхование жизни.
Накопительное страхование жизни.
Добровольное пенсионное страхование.
Решение о страховании риска. Выбор
страховой компании
Страховщик. Договор страхования и
страховой полис. Правила страхования.
Страхователь. Застрахованное лицо.
Выгодоприобретатель. Страховой
агент. Страховой брокер. Срок
страхования. Срок действия договора.
Банкротство страховщика. Выбор
оптимальных условий страхования.
Подготовка документов
Природа бизнес-рисков. Страхование
имущества и ответственности
предпринимателя. Страхование
предпринимательских рисков

Понимать, в чем смысл страхования и
какие риски с помощью страхования
можно снизить;
понимать отличия добровольного
страхования от страхования
обязательного. Знать различные виды
страховых продуктов (в том числе
страхование имущества, здоровья,
жизни); уметь определять страховой
продукт, который требуется в той или
иной жизненной ситуации; различать
обязательное и добровольное
страхование при выборе страхового
продукта; сравнивать страховые
продукты разных страховых компаний
и выбирать страховой продукт,
подходящий для конкретного случая;
быть мотивированным на
использование страховых продуктов в
различных сферах жизни; критически
оценивать необходимость
использования страховых продуктов в
конкретных жизненных ситуациях;
относиться к страховым продуктам как
ценным и значимым, способствующим
финансовой стабильности и
финансовому благополучию

9 КЛАСС
№
п/п
1
1.1

1.2

1.3

Раздел, тема урока

Содержание программы

Капитал и инвестиции (12 ч)
Роль капитала в
Виды капитала.
современной экономике Человеческий капитал.
и финансовом
Участники финансовых
благополучии человека отношений
Финансовое
Сущность инвестиций. Виды
инвестирование
инвестирования. Ценные
бумаги: акция, облигация.
Коллективные инвестиции.
Драгоценные металлы.
Недвижимость. Инвестиции
в бизнес и стартапы. Доходы
от инвестирования.
Надежность. Ликвидность
инвестиций.
Рискиинвестирования и
спекуляция
Инвестиции
Способы и сферы
государства в человека государственного
инвестирования. Личные
инвестиции в образование и
здоровье. Молодежь и
инвестиции в будущее:
государственные программы
по поддержке детей, гранты
и проекты

Содержание финансовой
компетентности
Рассчитывать доходность
отдельных
осуществленных
операций с различными
инвестиционными
продуктами; выявлять
риски, сопутствующие
инвестированию денег на
рынке ценных бумаг;
определять страховой
продукт, который
требуется в той или иной
жизненной ситуации;
различать обязательное и
добровольное
страхование при выборе
страхового продукта

1.4

2
2.1

2.2.

2.3

2.4

Активы и пассивы

Актив. Пассив. Виды
активов и пассивов. Доходы
и расходы от владения
активами и пассивами
Деньги и цифровой мире (8 ч)
Цифровые финансы в
Цифровое общество и
жизни человека
финансы. Цифровые деньги.
Цифровые финансовые
услуги. Аналоги цифровых
денег. Человеческий капитал
в цифровом обществе.
Современные деньги
Онлайн-сервисы для
Бесконтактная оплата (NFC).
финансовых операций
Платежные системы (МИР и
др.) Мобильные приложения
и интернет-сервисы для
финансового планирования
Современные
Цифровой след. Цифровой
цифровые технологии и профиль. Особенности
финансы
работы с финансовой
информацией.
Персональные данные.
Биометрия. Цифровая
подпись и криптография.
Электронная форма
финансовых сделок и
смартконтракты. Технология
распределенных реестров и
блокчейн
Цифровая гигиена
Риски цифровых
технологий. Безопасность
финансовых операций в

Уметь пользоваться
разными видами денег, в
том числе оценивать
достаточность
имеющейся суммы для
осуществления
запланированных
действий; предпринимать
правомерные действия
при обнаружении
фальшивых денег;
использовать наличный
расчет, правильно
считать сдачу, заявлять о
получении неправильной
сдачи; использовать
безналичный расчет,
уметь обращаться с
заявлением о взимании
неправильной суммы со
счета; проверять чеки и
квитанции после
совершения покупок и
сохранять их на случай,
если они понадобятся в
будущем; сравнивать
полезность

3
3.2

3.3

цифровой среде. Защита
персональных данных.
Защита цифровых
устройств. Управление
доступом к финансовой
информации и финансовым
сервисам. Проверка
финансового посредника
Финансовое мошенничество и способы защиты (12 ч)
Финансовое
Виды финансового и
мошенничество
имущественного
мошенничества. Кража
персональных данных.
Раздолжнители и «черные»
кредиторы. Фальшивые
деньги. Незаконные
финансовые операции
Защита от мошенников Основные признаки
мошенничества. Поиск,
анализ, сравнение и
подтверждение информации.
Работа с документами:
прочтение и подписание
финансовых документов,
хранение документов и
фиксирование
договоренностей.
Управление эмоциями при
принятии решений

приобретаемого товара
или услуги с его ценой;
различать российскую и
иностранную валюту

Определять отличия
мошеннических
предложений от
подлинных
инвестиционных
продуктов;
предпринимать меры
предосторожности при
использовании
различных видов денег и
операциях с ними;
обладать навыками
обеспечения своей
финансовой
безопасности (в том
числе при пользовании
наличными деньгами,
банковскими картами,
банкоматами, обменом
валют и др.);
распознавать угрозу
мошенничества и не
совершать действий по

платежам и переводам в
пользу мошенников;
руководствоваться
принципами безопасного
использования
персональных и иных
конфиденциальных
данных; находить
информацию о товарах и
услугах, в том числе
финансовых, и
осознавать назначение
этой информации;
оценивать достоверность
информации в счетах и
платежных документах
(в т. ч. чеках),
коммунальных платежах
и т.д.; находить
информацию об отзывах
пользователей на
продукты, которые
являются целью
приобретения; читать
финансовые договоры и
проверять значение
неясных слов или
терминов, прежде чем
принимать решение об
их подписании
3.4

Практикум

4

Итоговое повторение (1
ч)

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

1

Роль и виды труда

1

2

Экономическая активность и ее виды.

1

3

Разделение труда и специализация.
Виды трудовой деятельности.

1

4

Трудовые ресурсы. Рынок труда.

1

5

Основной актив человека: жизнь,
здоровье, трудоспособность.

1

6

Наемный труд.

1

7

Выбор профессии

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

8

Виды налогов. Роль налогов в обществе

9

Предпринимательская деятельность.
Ответственность предпринимателей
перед обществом и государством

1

10

Особенности будущего выбора
профессии

1

11

Практикум. Труд, предпринимательство
и деньги

1

12

Роль денег в достижении целей.
Управление личными интересами

1

13

Расчеты жилищно-коммунальных услуг.
Виды жилищно-коммунальных услуг.

1

14

Многоквартирный дом. Совместная
собственность Уровень жизни и
расходы на него

15

Зеленые технологии и сферы их
применения. Экологическое управление
в быту. Расходы на потребление
ресурсов.

16

Преимущества и недостатки зеленых
технологий для семейного бюджета.
Применение зеленых технологий в
личных целях: деньги, потребление и
защита окружающей среды

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
1

17

Практикум «О деньгах, климате,
повседневности»

18

Функции финансового рынка.
Участники финансового рынка.
Финансовые посредники.

1

19

Регулирование финансового рынка.
Конкуренция

1

20

Финансовая услуга. Финансовый
инструмент

1

21

Потребитель финансовых услуг. Права
потребителя финансовых услуг.

1

22

Существенные условия договора
Финансовые и иные потребности
личности.

1

23

Управление личным временем и
финансами

1

24

25

Хозяйствующий субъект. Финансовая
организация.
Кредитная организация.

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
1

1

26

Некредитная финансовая организация.

1

27

Лицензирование

1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

28

Рациональность решения.

1

29

Эмоциональный интеллект при
принятии финансовых решений.

1

30

Финансовые манипуляции.

1

31

Анализ предложений конкурентов

1

32

Практикум «Потребитель. Финансовые
инструменты и услуги»

1

33

Проектная деятельность

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
1

34

0

3

Контрольные
работы

Практические
работы

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

1

Тема урока

Банки и их функции. Виды банковских
лицензий

Всего

1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

2

Виды платежных средств. Виды счетов.
Расчетный счет. Накопительный счет.
Сберегательный счет.

Библиотека ЦОК
1

3

Банковские реквизиты. Расчетнокассовые операции. Банковская ячейка.

1

4

Операции с драгоценными металлами.
Тарифы и комиссии

1

5

Депозит. Банковский вклад. Виды и
условия депозитов.

1

6

Процентная ставка. Простые и сложные
проценты.

1

7

Система страхования вкладов. Риски
вкладов и депозитов

1

8

Кредит. Основные принципы
кредитования. Виды и условия
кредитов. Номинальная ставка кредита.
Полная стоимость кредита. График
платежей.

9

Аннуитетный и дифференцированный
платеж. Платежеспособность.
Обеспечение кредита: залог и
поручительство. Рефинансирование

1

10

Платежная карта. Типы банковских
карт. Электронная банковская карта.

1

11

Коды безопасности

1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

12

Обмен валюты. Валютный курс.
Обменный курс.

1

13

Признаки подлинности банкнот. Обмен
испорченных банкнот

1

14

Дистанционное банковское
обслуживание. Мобильный банкинг.
Онлайн-банкинг: операции в мобильном
приложении и в личном
интернеткабинете

1

15

Практикум «Банки и банковские
услуги»

1

16

Заем. Отличия займа от кредита.
Потребление, основанное на кредите.

1

17

Риск закредитованности.
Ответственность потребителя за
просрочку по кредиту и возможные
ограничения

18

Микрофинансовые организации и их
деятельность: микрофинансовая
компания, микрокредитная компания.
Микрозаем.

19

Потребительское общество. Виды
кооперативов и их деятельность.
Ломбарды и их деятельность

1

20

Кредитная история и рейтинг.
Коллекторы

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

21

Личное банкротство. Кредитные
каникулы. Реструктуризация
задолженности

Библиотека ЦОК
1

22

Практикум «Потребление в долг»

1

23

Природа страхования. Возникновение и
развития рынка страховых услуг.
Добровольное и обязательное
страхование.

24

Виды страхования: страхование
имущества, страхование
ответственности, личное страхование,
страхование предпринимательских
рисков. Период охлаждения

25

Страхование жизни и здоровья.
Инвестиционное страхование жизни.
Накопительное страхование жизни.

1

26

Добровольное пенсионное страхование.
Решение о страховании риска. Выбор
страховой

1

27

Страховщик. Договор страхования и
страховой полис. Правила страхования.
Страхователь. Застрахованное лицо.
Выгодоприобретатель.

1

28

Страховой агент. Страховой брокер.
Срок страхования. Срок действия
договора.

1

https://m.edsoo.ru/

1
Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

29

Банкротство страховщика. Выбор
оптимальных условий страхования.
Подготовка документов

30

Природа бизнес-рисков. Страхование
имущества и ответственности
предпринимателя.

1

31

Страхование предпринимательских
рисков

1

32

Практикум «Страхование»

1

33

Проектная деятельность

1

34

Итоговое повторение

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/

1

Библиотека ЦОК

34

https://m.edsoo.ru/

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/
1

0

3